为了促进教师专业发展，进一步提升校本研修项目负责人的校本培训管理能力和校本培训精品课程开发能力，3月3日下午，由瑞安市教育发展研究院主办，市第三实验小学承办的2022年瑞安市校本研修负责人培训活动（莘塍、塘下教育学区专场）顺利举行。莘塍、塘下教育学区所辖各初中、小学、幼儿园分管校本研修的管理干部、校本研修项目负责人、学区各学科教研大组组长（备课组长），学区分管师训领导等近80人参加了培训。

活动邀请了温州市教师教育院综合研究室主任、教授级中学高级教师郑明义做专项指导。郑老师首先作《一门优秀校本研修课程的成长经历》的专题讲座。会上，郑明义老师给与会人员带来的讲座包含三大主题：“为什么要做校本培训课程”“优秀校本培训课程鉴赏”“如何提炼一门优秀的培训课程”。

郑老师围绕优秀培训课程题目范例呈现、文本举例、优秀案例成长等方面展开指导。他从当前校本研修存在的“原地踏步、虚空高转、高原现象”三类典型问题说起，结合《教师专业标准》、《教师教育课程标准》，从教师专业发展的需要、学生发展的需要、学校发展的需要等诸多方面阐述了教师为什么需要培训和为什么要做校本培训课程。

“优秀校本研修精品课程如何选题”？郑老师以温州市优秀校本研修精品课程题目为例子，指出了课程题目命名的基本要求与规范。强调指出，一门优秀的精品课程，应该在名称上规范有特色、内容上课程模块与专题逻辑清晰、师资上要有稳定专业的培训老师、文本上“研的过程和成果文本”要转为“训的方案和教材”、课程实施方式上力求避免单一等。

郑老师向老师们展示了优秀精品培训课程的同时，详细介绍了这些精品培训课程的成长经历（如：文成县职业中专：中职专业课新教师“三阶九环”校本研修路径；温州十二中：未来学校理念引领下的“生·动”课堂提升培训课程；温州二高：“二阶六步”教学模式课程化主题研修等）。

如何提炼一门优秀的培训课程？郑明义老师从以下四个方面展开详细指导：一是了解评比文件要求；二是校本培训课程整理格式要求；三是搭建“我”的课程框架；四是提炼课程研发经验。校本培训课程整理格要求式是此次培训的要点之一，为了让刚进入校本研修行列的新手管理者对精品课程的样式有整体的认识，郑老师给出了“课程框架”与“简要课程模块模板”，具体形象地指出了每一个“专题”的细节与要求。

为了使参评的精品课程更加符合评审要求，针对以往提交的培训精品课程存在的问题，郑老师从课程主题选择、课程简介、目录提取、专题整理、信息一致性、材料规范性等六个方面提出了19点建议，为老师们提高文本质量，规避评审硬伤指出了明确方向。

与会老师们听了讲座之后，结合自己的研发课程现况，纷纷上前向郑老师请教。结合不同学校、不同课程、不同专题，郑老师对参加个别交流的部分老师一一给出了合理建议与改进方向。

（撰稿：瑞安市第三实验小学 李慧婷    审核：何调伍）