冬，寒意来；研，暖意浓。为提升教师素养，加强教研建设，瑞安市第三实验小学数学组在12月16日下午开展了校内教学研讨活动。本次活动分为二个环节：一是课例展示；二是集体评课。

    课例展示   

本节课是由戴林洁老师和一（4）班的学生展示《认识钟表》。纵观本节课，可以看出戴老师花了不少心思。课前，戴老师布置了家庭作业：制作钟表。学生们在愉快的制作的过程中，认识了钟表的基本结构。戴老师这样的教学安排，使课堂教学效率大大提升，把更多的时间留给后面的拓展提升部分。课中，戴老师运用几何画板，巧妙地展示时针和分钟的转动，让一年级的孩子更切实地认识到时针在转动，分针也是在转动的，而不是直接从1大格直接跳到另一大格。为此，课堂上我们得以欣赏到个别学生观察入微，他们在转动7时过1小时是几时时，是将分针和时针一起转，这样的思维渗透对一年级的孩子虽不做要求，但却悄悄打开了二年级的“认识时间”的大门。同时，戴老师通过精心设计的课堂板书，让学生快速掌握整时的认识，并概括总结。

本节课我们欣赏到一（4）班的孩子们端正的课堂纪律，灵敏的数学思维和戴老师条理、有序的课堂引导，积极正面的课堂评价。

    集体评课   

第二节课，我们数学组集中会议室对戴老师的这节课进行集体评课。数学组老师对戴老师以及一（4）班学生的课堂表现给予一致好评和几点建议：1.我们认为戴老师在课堂最后的教学部分有点拔高，内容偏向于二年级认识时间，为此学生在这部分就开始反应有点吃力，跟不上课堂节奏。2、在认识钟表后，学生完成相应的钟表练习时，我们特别欣赏戴老师照顾班级后进生，不是请会的学生发言汇报答案，而是请不会写的学生提出自己的疑问：为什么不会？再请学生帮忙解答，这样，既让后进生在课堂上敢于发表自己的困惑，让老师了解他们课堂上掌握不足的知识，又给优秀生的学生展示发言，沟通交流的机会。但是这部分有个12时的钟表认识，我们认为戴老师在讲解的时候应结合钟表实物，让学生更加清晰地明白时针和分针是重合了。

本次数学教研活动，我们收获满满。思维的火花在交流碰撞中激发，相信我们教研组会越走越远，沿途看到更美丽的教育风景。